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湖北教師資格面試高中歷史《孔子和老子》教案

一、教學目標

1.通過分析史料,歸納并理解孔子教育和政治思想,提高分析史料的能力。

2.通過分組探究,結合史料深入分析和理解老子的哲學思想,提高分析歷史問題和合作探究的能力。

3.通過學習本課,深入理解孔子和老子的思想,加深對中華傳統文化的認同感。

二、教學重難點

【重點】

孔子和老子的思想主張。

【難點】

孔子和老子的思想主張。

三、教學過程

環節一:導入新課

教師在大屏幕上出示紀錄片《中國:雙星閃耀——儒道思想的開創》的片段,提問:片段中所提到的“雙星”指的是誰?

學生回答:孔子和老子。

教師繼續引導:孔子和老子是中國古代思想上閃耀的雙星,是儒道思想的開創者。他們有哪些重要思想?這些思想又產生了什么影響?引發學生思考,順勢引入新課。

環節二:新課講授

(一)孔子

教師出示孔子像,引導:大家對孔子有哪些了解?

學生回答:孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國人,儒家學派的創始人。

教師在大屏幕上播放紀錄片《孔子》的片段,組織學生看完視頻后進行快問快答:孔子的思想中最主要的觀點是什么?能不能用一個字來概括?

學生回答:“仁”。

教師追問:“仁”是什么意思?孔子的言論中哪些話能夠體現“仁”?

學生回答:“仁”的意思是對人友善??鬃铀f的“仁者愛人”“己所不欲,勿施于人”都能體現“仁”的思想。

教師繼續追問:怎么做才能夠符合“仁”的要求?

學生回答:人與人之間相互愛護,融洽相處;待人寬容。

教師在大屏幕上出示《論語》和《禮記》的片段,引導:“仁”的思想在政治上是如何體現的?

學生回答:愛惜民力,反對苛政,主張推行“仁政”;克己復禮。

教師補充:這其實是因為孔子出身于沒落的奴隸主貴族階層,所以想要恢復周禮,但是孔子也并沒有一味的懷舊,也承認制度隨著時代變化應當有所改良。

教師引導:孔子被人們所熟知,不僅僅是因為他的政治思想,更重要的是他的教育思想??鬃佑虚T下弟子三千,為何會有那么多的人愿意跟隨他學習?請大家結合他的教育思想進行思考。

學生思考后回答:孔子招收學生不以學生的出身貴賤為標準,認為只要想要學習,每個人都有受教育的資格,這種“有教無類”的思想讓很多人都可以受到教育。

教師補充:這種學術下移打破了之前貴族壟斷教育的現象,推動了文化的發展。

過渡:提到春秋時期的思想家,還有一位與孔子齊名的人物,那就是老子。

(二)老子

教師繼續播放導入時的紀錄片,引導:如果要讓大家為紀錄片重新編寫一份介紹老子的發言稿,大家將會如何介紹他呢?

學生回答:老子,姓李,名耳,字聃,春秋后期楚國人,是道家學派的創始人。

教師展示史料請學生以歷史小組為單位進行討論:老子的思想主張有哪些?如何理解其思想內涵。


學生談論之后回答問題,教師總結:老子將天地萬物本原歸結為抽象的“道”,認為“道生一,一生二,二生三,三生萬物。”而且他的思想含有樸素的辯證法思想。他認為事物在一定條件下可以向相反方向轉化,比如壞事可以引發出好結果,好事也可以引發出壞結果。高或下、長或短、難或易都是相伴而生的。老子在政治上在政治上反對制度束縛,主張順其自然,無為而治,甚至退回到小國寡民的時代。

環節三:小結作業

1.小結:教師采用師生共同總結的形式,帶領學生共同復習本節課所學。

2.作業:教師請學生課下觀看綜藝《國家寶藏》第三季第四期,結合這一期孔子博物院的前世今生深入理解孔子的思想。并在孔子博物院選擇一件展品,結合孔子的思想為這件展品寫一篇前世傳奇的劇本。

四、板書設計

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(責任編輯:huoffcn_cr)

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