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湖北教師試講面試指導:英語教學設計的概念

一、教學設計的概念

教學設計是運用現代教學設計理論和方法,系統規劃教學活動的過程。它是以新課標理念為核心,以促進學生的有效學習為目的,以解決教學問題為宗旨,針對不同的教學環境進行分析,選擇不同教學策略和媒體的過程。

二、教學設計的原則

“Tell me, I will forget. Show me, I may remember. But involve me, I will understand.”這句話說明,設計不同的教學活動,采用不同的教學方法教學效果差異很大。“填鴨式”的教學方式,學生只是知識的容器。在第二種活動中學生的參與程度雖然提高了—些,但仍是被動的學習者。在第三種教學活動中,學生在教師的引導下主動參與了教學活動,因此對所學的內容記憶更加深刻?;诖?,教師在進行教學設計時一定遵循以下原則:

1.教學設計以學生為中心,體現學生的主體地位。

2.教學設計要把握好預期的教學目標。

3.教學設計要把握教學內容,分析學生原有的知識水平以及如何達到預期的教學目標,了解學生的學習態度與行為習慣。

4.關注學習過程,把握教學策略,包括對教學方法、教學媒體的設計;主要考慮用什么方式和方法給學生呈現教學內容,安排學習活動,并提供學習指導。

5.把握教學評價,以形成性評價為主,關注學生的學習過程及學生情感態度的變化。

三、教學設計內容

(一)教學目標及重難點設計

根據教學素材,根據學生的心理特征和實際情況,準確把握教學目標。教學目標的制定要恰當、全面、具體;突出教學重點和難點。

(二)教學方法及教學用具

根據教學對象和教學內容的特點,選擇恰當的教學方法,滲透學習策略。

(三)教學過程及設計意圖

教學過程完善、流暢、條理清晰,由易到難,環環相扣;教學設計要確保學生主體地位與教師主導作用的統一,要體現語言的功能性和注意情境的創設。同時,發展課堂教學的調控和組織能力。

(四)板書設計

劉顯國指出,精湛的板書是撬開學生智慧的杠桿,是知識的精煉和濃縮,是老師的微型教案,能讓人有志得神怡的藝術享受,它是課堂教學的縮影,是指示課文中心的導讀圖,是透視課文結構的示意圖,也是把握重難點的輻射源。

(五)教學反思

反思的過程,就是加深對課程標準、教學理念、教學策略諸多方面的認識和理解的過程。不斷對自己的教學行為進行反思,努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

在筆試的考試中,完整教案通常包含以下幾個要點即可。

Teaching Topic:

Teaching Objectives:

Teaching Key Points:

Teaching Difficult Points:

Teaching Aids: multi-media, cards…

Teaching Methods:

Teaching Procedures:

Blackboard Design:

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(責任編輯:huoffcn_zy)

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