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湖北教師面試指導:初中美術《色彩的魅力》教學設計

一、教學目標

知識與技能:了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識,觀察色彩在作品中的效果,感受藝術家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感,并運用色彩搭配的方法創作出一幅表達情感的作品。

過程與方法:觀察色彩的三要素變化實驗和色彩圖片,了解色彩基礎知識,學會搭配方法,通過觀察生活中的色彩,體會不同色彩搭配產生的心理感受,運用不同的色彩,通過組合表達主觀感受。

情感、態度和價值觀:感受色彩搭配的魅力,用色彩美化和裝飾生活。

二、教學重難點

重點:色彩知識和搭配的方法。

難點:合理運用色彩搭配,表達主觀感受。

三、教學過程

(一)趣味情境導入

分別播放音樂《藍色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》,提出問題:

①這兩首音樂帶給你們怎樣的感受呢?(舒緩的音樂感覺平靜、激昂的樂曲感受到了興奮)

②什么樣的顏色能表達這種感受?(藍色、紅色)

教師總結:音樂可以觸動我們的心靈,其實色彩也可以表達我們的情感。我們生活在一個五彩繽紛的世界里,色彩不僅能愉悅我們的視覺,更能觸動我們的心靈。讓我們一起走進色彩的世界,一起感受它的魅力吧!引出課題《色彩的魅力》。

(二)作品圖像識讀

1.了解色彩基礎知識

①展示色相環提問學生:哪些是三原色?為什么稱之為“原色”?(紅、黃、藍,三者不可被其他色彩混合得出,但可混合得出其他色彩)

②演示三原色顏料互相調和的實驗,提問:三原色發生了什么變化?(色彩改變,顏色明暗程度改變,純凈度改變)

教師總結:色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”,明度是色彩的明暗深淺程度,而純度則是色彩的飽和度。

2.色彩搭配方法

①展示圖片《樹枝上的櫻桃》和《藍天下的麥苗》,提問:圖片中都有什么顏色?它們在色相環的什么位置?(紅色和綠色,色相環對應180°;藍色和綠色,色相環相鄰90°以內)

②繼續展示火焰和冰山圖片提問:圖片中主要有什么顏色?給人什么感覺?(火焰以紅色和黃色給人溫暖的感覺;白色和藍色的冰山讓人感覺寒冷)

教師總結:對比色帶給人強烈的感受,類似色帶給人和諧的感受;帶有紅色、橙色色調的色彩,給人以溫暖的感覺,一般稱為暖色,而以藍色、青色為主色調的色彩,給人寒冷的感受,一般稱為冷色。

初中美術《色彩的魅力》教學設計

③對號入座:出示三幅色彩搭配圖片和詞語卡片(歡快、壓抑、休養),請學生參與圖與詞的對應游戲,提問:三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?(左圖主色為紅色,代表歡快;中圖主色為黑色,代表壓抑;右圖主色為綠色,代表休養)

教師總結:色彩除了以上感受,還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配,能夠傳達出不同的情感,只要把握好搭配原理和方法,色彩就能變幻出無窮的魅力。

(三)技法表現探究

教師以四季為主題,分析色彩,為學生演示搭配方法:

1.選取相同的造型和構圖,形成一個系列;

2.根據季節選取合適的主色調,進行色彩搭配。

(四)美術創意實踐

1.布置活動練習:制定主題,繪制能表達主觀感受的色彩畫面。

2.教師巡視輔導,輔導要點:色彩搭配除了考慮三要素的變化,調節色調也可以豐富畫面。

(五)多元展示評價

設置“魔幻色彩碰撞大賽”的情境,請學生將作品貼在展示板上,并從色相對比和冷暖對比等多方面評價作業。

(《多彩玩具世界》,兩幅相同的構圖,采用造型簡括的玩具娃娃形象,將娃娃分別放置在絢麗溫暖的陽光下和幽靜清涼的樹林中,突出冷暖色調的對比,色彩之間運用明度變化進行調和,強烈對比中又不失協調。)

(六)小結升華作業

1.總結色彩的相關知識。

2.升華情感:色彩裝點和美化著我們的生活,也傳達著我們的情緒感受,合理利用色彩,讓我們的每一天就像色彩一樣絢麗多姿。

3.課后嘗試運用色彩表達情感的功能來記錄自己每一天的心情。

四、板書設計

初中美術《色彩的魅力》教學設計

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(責任編輯:huoffcn_zy)

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