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2021湖北農村義務教師招聘考試:學習動機的分類模擬試題

學習動機的分類在特崗中經常以單選題和判斷題的形式出題,??疾榉诸悩藴?,根據什么,分為什么,要能夠一一對應。其次是奧蘇貝爾成就動機分類,也是需要重點掌握的知識點。下面我們來了解一下考試的內容吧!

1.【單選題】根據奧蘇伯爾的學習動機分類理論,某學生為了獲得老師的夸獎而努力學習,這種學習動機屬于( )。

A.自我提高內驅力 B.附屬內驅力

C.自我生存內驅力 D.認知內驅力

1.【答案】B。解析:本題考查學習動機的類型。附屬內驅力是指學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要,題干中,學生為得到老師的夸獎而學習,B項正確。

A項:自我提高內驅力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。自我提高內驅力與認知內驅力不同,它并非直接指向學習任務本身。自我提高內驅力把成就看作贏得地位與自尊心的根源,它顯然是一種外部動機。與題干不符,排除。

C項:為干擾選項。與題干不符,排除。

D項:認知內驅力是指學生渴望了解和理解,要求掌握知識以及系統地闡述問題并解決問題的傾向。一般來說,這種內驅力多半是從好奇的傾向中派生出來的。題干不符,排除。

故正確答案為B。

2.【單選題】小美為了能夠在本季度成功晉升為公司的項目負責人而努力工作。根據學習動機的分類,小美的動機屬于( )。

A.高尚的動機 B.附屬內驅力

C.認知內驅力 D.自我提高內驅力

2.【答案】D。解析:本題考查奧蘇貝爾成就動機的分類。奧蘇貝爾認為成就動機屬于社會動機的一種,學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力,即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。其中,自我提高內驅力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。自我提高內驅力與認知內驅力不同,它并非直接指向學習任務本身。自我提高內驅力把成就看作贏得地位與自尊心的根源,它顯然是一種外部動機。題干中,小美為了能成功晉升為公司的項目主管而努力工作,這是為了贏得相應的地位,屬于自我提高內驅力。D項正確。

A項:高尚的動機是指核心是利他主義,學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。與題干不符,排除。

B項:附屬內驅力是指學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。與題干不符,排除。

C項:認知內驅力是指學生渴望了解和理解,要求掌握知識以及系統地闡述問題并解決問題的傾向。一般來說,這種內驅力多半是從好奇的傾向中派生出來的。在有意義學習中,認知內驅力是最重要而穩定的動機。與題干不符,排除。

故正確答案為D。

3.【單選題】由于英語老師講課生動而喜歡學習,這種學習動機屬于( )。

A.近景的直接性學習動機 B.高尚的學習動機

C.低級的學習動機 D.遠景的間接性動機

3.【答案】A。解析:本題考查學習動機。根據學習動機內容的社會意義,學習動機分為高尚的動機和低級的動機。根據動機作用與學習活動關系的遠近分,學習動機分為遠景性動機和近景性動機。其中,近景性動機指與近期目標相聯系的一類動機,又可分為間接近景性動機和直接近景性動機。間接近景性動機是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學生頭腦中的反映。直接近景性動機主要由學習活動本身直接引起,表現為對所學習的學科內容或學習活動的直接興趣和愛好。題干中,由于英語老師講課生動而喜歡學習,是一種與近期目標相聯系,且對所學習的學科內容有直接興趣的動機。因此,這種學習動機屬于近景的直接性學習動機。A項正確。

B項:高尚的學習動機核心是利他主義,學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。與題干不符,排除。

C項:低級的學習動機核心是利己的、自我中心的,學習的動機只來源于自己眼前的利益。與題干不符,排除。

D項:遠景的間接性動機是與長遠目標相聯系的一類動機,也就是說與學習的社會意義和個人的前途相連。這類動機一旦形成,往往不易為情境中的偶然因素所改變,能在較長時間內起作用,因而具有較高的穩定性和持久性。與題干不符,排除。

故正確答案為A。

4.由于個體的內在的需要引起的動機稱作( )。

A.外部動機 B.需要動機

C.內部動機 D.隱蔽性動機

4.【答案】C。解析:本題考查內部學習動機的概念。內部學習動機是指誘因來自學習者本身的內在因素,即學生因對活動本身發生興趣而產生的動機,C項正確。

5.在學習動機的分類中,( )是以獲得知識本身為目的學習動機,由其引發的學習行為最穩定、最持久。

A.交往動機 B.成就動機

C.求知動機 D.外部動機

5.【答案】C。解析:本題考查奧蘇貝爾的成就動機。奧蘇貝爾認為成就動機屬于社會動機的一種,學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力,即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。其中,認知內驅力也稱為求知動機,是指一種學生渴望了解和理解,要求掌握知識以及系統地闡述問題并解決問題的傾向。一般來說,這種內驅力多半是從好奇的傾向中派生出來的。在有意義學習中,認知內驅力是最重要而穩定的動機。C項正確。

A項:交往動機也稱為附屬內驅力,是指學生為了得到家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。與題干不符,排除。

B項:成就動機也稱為自我提高內驅力,是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。自我提高內驅力與認知內驅力不一樣,它并非直接指向學習任務本身。自我提高內驅力把成就看作是贏得地位與自尊心的根源,它顯然是一種外部的動機。與題干不符,排除。

D項:外部動機是指往往由外部誘因引起,與外部獎勵相聯系。與題干不符,排除。

故正確答案為C。

以上是有關學習動機的分類知識點的常見試題練習,希望可以幫助大家增強理解,促進大家在備考中靈活運用。

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(責任編輯:huoffcn_cr)

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