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2021湖北農村義務教師招聘考試:校園文化的類型基礎知識

在特崗考試中,“校園文化”這一知識點為考點,同時也是易錯點。結合歷年考試情況來看,主要考查方式為客觀題中的單選題和多選題,主觀題考查頻次較低。從考查角度來看,側重于考查校園文化的分類標準及每種類型文化的含義。

文化蘊含著群體中成員所共有的價值觀念。學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。學校文化的核心是學校各群體所具有的思想觀念和行為方式,其中最具決定意義的是思想觀念特別是價值觀念。校園文化作為學校文化的縮影,是人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。按照不同的層次和標準,可以將其分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化。

校園物質文化是校園文化的空間物態形式,是校園精神文化的物質載體。即通過一定的物質構建傳遞有價值的內容。它可分為校園環境文化和設施文化。環境文化主要包括校園建筑、校園標識、校容校貌、校園綠化、教育教學場所、校園環境衛生等方面。通過這些自然因素能夠傳遞一定價值觀念與教育理念。設施文化主要包括教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施等方面。

校園精神文化是校園文化的核心。主要由理想成分、認知成分、情感成分和價值成分構成。精神文化是體現學校獨特性的重要標志,能夠彰顯學校精神內核。健康良好的精神文化是學校發展的不竭動力。精神文化主要包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、?;?、校報等方面。?;?、校旗、校報雖然是物質形態的存在,但蘊含了學校的價值觀和精神內核,因而屬于精神文化。

校園制度文化,又稱之為規范文化。主要指保證校園運行的組織形態、規章制度和角色規范,制度文化具有一定的固定性。它包括教育方針政策、校園規章制度、管理體制、道德規范、行為準則、行為取向、典禮儀式、節日活動等。

校風是物質文化、精神文化與制度文化的綜合體現,凝結著學校的諸多特征。它是一種無形的感染力量,無聲的行動命令。同時也是一種不成規章的行為準則,不成條文的心理契約,具有深刻的“強制性”的約束作用。優良的校風能陶冶師生的心靈,鼓勵上進,抵制不良風氣和行為方式,具有在行為上的激勵作用。對成員的心理健康發展有保護和增進的作用。對促進精神文明建設、優良品行的形成,如增強學生的集體榮譽感、自豪感、責任感有重大的促進作用。

以上就是校園文化類型的主要內容,接下來通過兩道題目來鞏固下吧。

1.學校精神文化可以分為( )。

A.認知成分 B.情感成分 C.價值成分 D.理想成分

【答案】ABCD。學校的精神或觀念文化是校園文化的核心,有的學者把學校精神文化分解為如下四種基本成分。認知成分,即學校這個群體和構成它的個體對教育目的、過程、規律的認識,屬于校園文化的理性因素。情感成分,是學校這個文化體內的成員對教育學校、班級、同事、同學、老師、學生特有的依戀、認同、參與、熱愛的感情,這種感情內通常包含著很深的責任感、歸屬感、優越感和獻身精神。價值成分,即學校校園所獨有的價值取向系統,像“有教無類”的價值取向,“忠于職守”的價值取向,“尊師愛生”的價值取向,“教育、教學活動優先”的價值取向,以及“嚴謹、守紀、規范、團結”的價值取向等等。理想成分,即學校及其成員對各種教育活動和學生的發展水平所表達的希望和追求,如創造美好的教育環境,促進學生在德、智、體、美、勞等各個方面得到充分、和諧、全面的發展是許多優秀學校所追求的理想。故ABCD選項正確。

2.校園精神文化是校園文化的類型之一,下列選項中不屬于校園精神文化的是( )。

A.學校的規章制度 B.校園價值觀念 C.師生關系 D.辦學理念

【答案】A。校園文化是指人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。按照不同的層次和標準,校園文化可以再細分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化等。校園物質文化是校園文化的空間物態形式,是校園精神文化的物質載體。校園精神文化是校園中教師、學生等學校主體的意識形態,具有明顯的價值傾向、情感立場。校園制度文化(規范文化)主要是指保證校園運行的組織形態、規章制度和角色規范。選項A屬于制度文化,而非精神文化。BCD選項屬于精神文化。故本題答案選A。

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(責任編輯:huoffcn_cr)

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