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2021湖北教師資格證考試每日一練96期答案(視頻版)

1.【答案】B。中公教育解析:本題考查班級管理的原則。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制,以實現各種共同目標而進行的管理活動。班級管理的原則包括科學性原則、民主性原則、自覺性原則和整體性原則。其中民主性原則是指班主任發揚民主,吸收學生及相關人員參與班級管理工作。堅持這一原則,不僅能夠培養現代人所需要的品質,而且能激發學生及相關人員的工作積極性,從而提高工作效率。題干中,李老師雖然工作細致、認真,但李老師并沒有發揚民主,讓學生充分參與到班級管理的工作中來,并且還一直忽略學生的意見和建議,違背了民主性原則。B項正確。A項:科學性原則是指班主任必須按照班級管理的規律開展班級教育和管理工作。班級管理的基本規律可概括為“人—人—人”關系,即班主任通過做人的工作而最終促進人的發展。題干中并未涉及科學性原則。與題干不符排除。C項:自覺性原則是指班主任啟發學生的自覺性,使學生在教育與自我教育、管理與自我管理中成長。題干中并未涉及自覺性原則。與題干不符,排除。D項:整體性原則是指班主任協調各方面的教育力量,使教育資源合理地配置,實現整體優化效應。題干中并未涉及整體性原則。與題干不符,排除。故正確答案為B。

2.【答案】B。中公教育解析:本題考查班集體的發展階段。一個優秀學生班集體的形成,從其初步形成到鞏固成熟是一個連續的動態的過程,一般要經過以下階段:(1)組建階段;(2)核心形成階段;(3)發展階段;(4)成熟階段。處于核心形成這一階段同學之間開始相互了解,在班主任的引導培養下,涌現出了一批積極分子,班集體有了核心人物,開始協助班主任開展各項工作。但是,班級離不開班主任的組織指揮,正確的輿論與良好的班風尚未形成。B項正確。A項:處于組建階段的班集體中的學生初進學校,同學們盡管形式上同屬一個班級,實際上還都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮,靠行政手段組織班級。班集體的目的、任務大都來自教師個體自身的要求。與題干不符,排除。C項:處于發展階段的班集體不僅是學生干部,多數學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要,無須外在監督,多數學生已經能管理和教育自己。同學之間團結友愛,形成強有力的輿論與良好的班風。學生勤奮學習,各項活動表現良好。與題干不符,排除。D項:成熟階段是班集體趨向成熟的時期,集體的特征得到充分體現,并為集體成員所內化,全班已成為一個組織制度健全的有機整體,整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍,學生積極參與班級活動,并使自己的個性特長得到發展。與題干不符,排除。故正確答案為B。

3.【答案】A。中公教育解析:本題考查《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》的內容。中小學教師職業道德規范主要包括:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。其中,愛國守法是教師職業的基本要求,它要求教師要熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。A項,上課打學生,這是對學生進行體罰,屬于違法行為,違背了愛國守法的職業道德。A項正確。B項:愛崗敬業是教師職業的本質要求,它要求教師要忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。王老師不認真批改作業,說明該教師沒有遵守愛崗敬業的職業道德。與題干不符,排除。C項:評定學生的學業成績屬于教師對指導評價權的應用。與題干不符,排除。D項:參與學校的課題研究屬于教師作為專業技術人員的一項基本權利,即科學研究權。與題干不符,排除。故正確答案為A。

4.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教師職業道德規范的內容。教師職業道德規范的內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。其中,教書育人是教師天職和道德核心,要求教師要遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中,班主任張老師在安排座位的時候,把成績作為分配座位的標準。成績好坐在教室里靠前的位置,成績差坐在教室的后面。這是以分數來評價學生好壞,進而安排座位,這種行為違反了教師職業道德中的教書育人,是一種錯誤的行為。C項正確。A、B兩項:張老師的行為是一種錯誤的行為。與題干不符,排除。D項:終身學習是教師專業發展的不竭動力,終身學習要求教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。與題干不符,排除。故正確答案為C。

5.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是德育的原則。集體教育和個體教育相結合原則是指在德育過程中,教師既要通過集體的力量教育個別學生,又要通過對個別學生的教育影響集體,把集體教育和個別教育辯證地統一起來。這一原則是蘇聯教育學家馬卡連柯成功教育經驗的總結,A項正確。B、C、D三項與題干不符,排除。故正確答案為A。

6.【答案】D。中公教育解析:本題考查對德育方法的理解和鑒別情況。榜樣示范法是教育者借助榜樣人物的優秀品質、模范行為等來教育感染學生的方法。“桃李不言,下自成蹊”的意思為桃樹李樹雖然不會說話,但因其甜美的果實與花香仍吸引許多人到樹下,以至于樹下走出一條小路來。比喻為人誠摯,自會有強烈的感召力而深得人心。在德育中與此一致的方法是榜樣示范法。故D項正確。A項:說服教育法是借助語言和事實,通過擺事實、講道理,以影響受教育者的思想意識,使其明辨是非,提高其思想認識的方法。這是我國學校對學生進行德育的基本方法。與題干不符,排除。B項:鍛煉法也稱指導實踐法或實際鍛煉法,是教育者組織學生參加多種實際活動,在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗,以培養優良思想品德的方法。與題干不符,排除。C項:情感陶冶法是教育者自覺創設良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。與題干不符,排除。故正確答案為D。

7.【答案】B。中公教育解析:本題考查德育過程的基本規律。德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程表現在:(1)活動和交往是德育過程的基礎;(2)學生在活動和交往中受到多方面的影響,其中既有校內的正式影響,也有校外的非正式影響;既有積極正面的影響,也有消極負面的影響。在德育過程中要注意充分發揮學校教育的主導作用,形成學校教育、家庭教育及社會教育的合力,促使學生良好品德的形成和發展。題干中,為了提升學生的德育素養,學校不僅組織同學們參加各種德育活動,而且與家長協作,通過家校共育提高學生素養,體現了德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。B項正確。A項:德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程包括:(1)學生的思想品德是知、情、意、行的統一體;(2)德育過程要促進學生的知、情、意、行等因素的和諧統一發展。與題干不符,排除。C項:德育過程是促進學生的思想品德內部矛盾積極轉化的過程是指德育過程具有一系列復雜的矛盾。這些矛盾的斗爭、轉化與發展推動了德育過程的進展,推動了青少年學生品德的發展。因此,既要促進學生思想品德發展內部矛盾的轉化,也要協調影響學生品德發展的外部矛盾。與題干不符,排除。D項:德育過程是一個長期、反復、逐步提高的過程表現在:(1)德育過程是一個長期的過程;(2)德育過程是一個反復的過程;(3)德育過程是一個逐步提高的過程。與題干不符,排除。故正確答案為B。

8.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是教師職業道德規范中正確處理教師與家長的關系。處理教師與家長關系的職業行為準則包括:(1)尊重。學生的家長應當與教師處于平等的地位,應當得到教師的尊重;(2)協作。教師的工作需要家長的支持,教師要得到家長的切實而有效的支持,就必須得到家長的理解。家長對教師的理解是建立在協作關系基礎上的。在協作過程中,教師能夠了解家長需要得到怎樣的指導,家長也知道教師需要得到怎樣的支持。題干中,袁老師的做法顯然是不妥當的,沒有做到與家長相互協作。A項正確。B項:學生的教育應是學校、社會、家庭三方共同的責任。與題干不符,排除。C項:袁老師本身做法錯誤,并且作為教師要履行教書育人的義務。因此,教師不僅要傳授專業知識,還要循循善誘、誨人不倦促進學生全面發展。與題干不符,排除。D項:袁老師本身做法錯誤,雖然老師有上下班時間,但是處理家長關系不能一味抱怨,可以尋找合適的方法,相互尊重理解、團結協作。與題干不符,排除。故正確答案為A。

9.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是自我防御功能的相關內容。自我防御功能是指將態度作為一種自衛機制,能讓人在受到貶抑時用來保護自己。共情指的是一種能深入他人主觀世界,了解其感受的能力。題干中,教師經常采用“換位思考”的方式進行心理輔導,就是想與學生達到情感上的共鳴,深入了解學生的感受。因此,這種心理機制屬于共情。B項正確。A項:激情是指個體一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。與題干不符,排除。C項:熱情是指人參與活動或對待別人所表現出來的熱烈、積極、主動、友好的情感或態度。與題干不符,排除。D項:反移情是指心理咨詢師把對生活中某個重要人物的情感、態度和屬性轉移到了來訪者身上。與題干不符,排除。故正確答案為B。

10.【答案】C。中公教育解析:本題考查教師職業行為規范。教師職業道德是教師在思想層面的認識,教師在具體的教育教學實踐過程中,必須以基本職業道德要求為指導,將規范要求轉化為實際的職業行為。教師職業行為規范包括:(1)教師思想行為規范;(2)教師教學行為規范;(3)教師人際行為規范;(4)教師儀表行為規范;(5)教師語言行為規范。其中,教師人際行為規范中,要求教師與學生家長要保持良好的合作關系。教師要尊重和理解家長,重視家長的請求和訴愿,聽取家長的建議,與家長保持長期的聯絡。切勿對家長態度生硬,或者將責任推到家長一方,埋怨家長,要學會與家長形成合力,努力通過家校合作來達到共同教育學生的目的。題干中,吳老師當眾老師在場時對家長進行訓斥,沒有做到尊重家長,平等地與家長溝通,違背了教師人際行為規范。C項正確。A項:教師的思想行為規范是指教師要做到熱愛祖國、熱愛人民,擁護社會主義,認真執行黨和國家的教育路線、方針和政策,遵紀守法,做社會主義精神文明的建設者和傳播者。與題干不符,排除。B項:教師教學行為規范是指教師要端正教學態度,嚴肅對待教學工作,熟悉教材,認真備課,組織好課堂教學。與題干不符,排除。D項:教師儀表行為規范是指教師的儀表行為要以學生的欣賞水平為前提。作為一名教師,要慎重地把自己的儀表行為調整到符合學生的欣賞水平上,對他們施以良好的影響。與題干不符,排除。故正確答案為C。

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