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2021湖北教師資格證考試每日一練92期答案(視頻版)

1.【答案】B。中公教育解析:本題考查班級管理的模式。班級管理的模式包括常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。其中,平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。題干中,提到了“平行教育”,而“平行教育”是由馬卡連柯提出的,指的是是通過教育集體影響個人,通過教育個人形成集體。“平行教育”要求班主任在教育中要處理好集體與個人的關系,堅持兩者的教育相結合,以點帶面,以面促點,相互影響的。題干中,林老師一直秉承著“平行教育”的理念,這說明他運用的是班級管理模式中的平行管理。B項正確。A項:常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。與題干不符,排除。C項:民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的一種管理方法。與題干不符,排除。D項:目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標,然后轉化為小組目標和個人目標,使其與班級總體目標融為一體,形成目標體系,以此推動班級管理活動,實現班級目標的管理方法。與題干不符,排除。故正確答案為B。

2.【答案】C。中公教育解析:本題考查《中華人民共和國教師法》的相關規定?!吨腥A人民共和國教師法》第八章第三十九條規定:“教師對學?;蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的,或者對學?;蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應當在接到申訴的三十日內,作出處理。”題干中,教師馬某對學校作出的處理決定不服,向當地教育行政部門提出申訴,被申訴對象應為學校。C項正確。A、B、D三項:均不符合《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條的規定,為干擾項。與題干不符,排除。故正確答案為C。

3.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教師職業理念中教師觀的內容——教師專業發展理論的基本概念。“教師專業發展”主要是針對教師個體而言的。從本質上說,教師專業發展是教師個人的專業性不斷發展和提升的過程,是教師不斷地獲取新知識,增強自身專業能力,完善自己的職業道德修養,以適應教育工作需要,不斷提高教育教學工作質量的過程。任何一個準備從事教師職業的人,當他開始接受教師教育,進入職業準備階段起,他就已經開始了自己的教師專業發展歷程;而這個歷程將與他的職業生涯相始終。所以,教師專業發展是教師個體專業不斷發展的歷程,是教師通過努力從專業理想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面、由不成熟到比較成熟的發展過程,即由一個專業新手發展成為專家型教師或學者型教師的過程。綜上表明,B項為正確選項。A項:“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一,也是我國教育方針的理論基石,是“全面發展教育”的目的。 素質教育觀認為,教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展,使得人的整體品質、全面素質得到提升。與題意不符,故排除;C項:教師職業道德素養是教師的專業素質之一,是教師專業素質的靈魂。教師職業道德把教師的行為規范到促進人的發展上,為學生的全面發展提供了條件。與題意不符,故排除;D項:“以人為本”思想貫徹在教育活動中,應當就是“以學生為本”。在教育活動中,堅持以人為本必須以學生作為教育活動的出發點,以促進學生全面發展為目標,必須面向全體學生。與題意不符,故排除。故正確選項為B。

4.【答案】A。中公教育解析:本題考查《中小學教師職業道德規范》(1997年修訂)的相關內容?!吨行W教師職業道德規范》(1997年修訂)的內容包括依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。其中,嚴謹治學要求教師樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。題干中,彭老師認真鉆研教學,探索教育教學規律,提高教學水平,表明彭老師具有嚴謹治學的態度。A項正確。B項:團結協作要求教師謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信。關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風。與題干不符,排除。C項:為人師表要求教師模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教。與題干不符,排除。D項:廉潔從教要求教師堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。與題干不符,排除。故正確答案為A。

5.【答案】A。中公教育解析:本題考查對德育方法的理解。品德評價法是教育者根據一定的要求和標準,對學生的思想品德進行肯定或否定的評價,促使其發揚優點,克服缺點,督促其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。題干中,老師采用畫星星、貼笑臉的方式鼓勵學生,屬于品德評價法。A項正確。B項:榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。與題干不符,排除。C項:陶冶教育法又稱情感陶冶法,是指教師利用環境和自身的教育因素,對學生進行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。與題干不符,排除。D項:實踐鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動,在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗,以培養優良思想品德的方法。實踐鍛煉法包括練習、制度、委托任務和組織活動等。與題干不符,排除。故正確答案為A。

6.【答案】D。中公教育解析:本題考查德育過程的基本規律。小學德育過程本質上就是個體社會化與社會規范個體化的統一過程。知、情、意、行分別是道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行,由于社會生活的復雜性、德育影響的多樣性等因素,德育具體實施過程又具有多種開端,因此,可根據學生品德發展的具體情況,或從導之以行開始,或從動之以情開始,或從鍛煉品德意志開始,最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。D項正確。A、B、C三項:均為干擾項,與題干不符,排除。故正確答案為D。

7.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是德育原則。我國的德育原則主要包括:導向性原則;疏導原則(循循善誘原則);嚴格要求與尊重學生相結合原則;教育的一致性與連貫性原則;因材施教原則;集體教育和個別教育相結合原則;正面教育與紀律約束相結合的原則;依靠積極因素、克服消極因素的原則(長善救失原則);課堂與生活相結合的原則(知行統一原則)。其中依靠積極因素、克服消極因素的原則,也就是長善救失原則,是指在德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,以達到長善救失的目的。A項正確。B項:疏導原則又稱循循善誘原則,是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性,使他們積極向上。與題干不符,排除。C項:因材施教原則是指針對年齡特征和個性差異進行不同的教育,使每個學生的品德都能得到最好的發展。與題干不符,排除。D項:嚴格要求與尊重學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。蘇聯教育家馬卡連柯說的“要盡量多地要求一個人,也要盡可能地尊重一個人”即體現了嚴格要求與尊重學生相結合原則。與題干不符,排除。故正確答案為A。

8.【答案】B。中公教育解析:本題考查教師專業化發展階段。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。關注生存階段的一般是新教師,他們非常關注自己的生存適應性,最擔心的問題是“學生喜歡我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯?”等。因而可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上,想方設法控制學生,而不是更多地考慮如何讓學生獲得學習上的進步。B項正確。A項:關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內容,以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題,如“內容是否充分得當?”“如何呈現教學信息?”“如何掌握教學時間?”等。傳統教學評價集中關注這一階段,一般來說,老教師比新教師更關注此階段。與題干不符,排除。C項:關注學生階段的教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發展水平的學生有不同的需要,根據學生的差異采取適當的教學,促進學生發展。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。與題干不符,排除。D項:自我實現是馬斯洛需要層次理論的最高階段,與題干內容無關,排除。故正確答案為B。

9.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是對教師成長公式的識記情況。波斯納認為,經驗的反思非常重要,并提出了一個教師成長公式:經驗+反思=成長。A項正確。故正確答案為A。

10.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是終身學習的理念。終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野。故C項正確。A、B、D三項都要求教師需要終身學習,對教師終身學習產生推動作用,并不能決定教師需要終身學習。與題意不符,排除。故正確答案為C。

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