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2021湖北教師資格證考試每日一練91期答案(視頻版)

1.【答案】D。中公教育解析:本題考查班級管理的模式。班級管理的模式包括常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。其中,民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的一種管理方法。題干中,學生與老師通過共同協商來管理班級的方法屬于民主管理。D項正確。A項:常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。與題干不符,排除。B項:平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。與題干不符,排除。C項:目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標,然后轉化為小組目標和個人目標,使其與班級總體目標融為一體,形成目標體系,以此推動班級管理活動,實現班級目標的管理方法。與題干不符,排除。故正確答案為D。

2.【答案】D。中公教育解析:本題考查班集體的發展階段。班集體從初步形成到鞏固成熟是一個連續的動態的過程,一個優秀班集體的形成,一般要經過組建階段、核心形成階段、發展階段和成熟階段。其中,成熟階段是班集體趨向成熟的時期,集體的特征得到充分的體現,并為集體成員所內化,全班已成為一個組織制度健全的有機整體,整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的氛圍,學生積極參與班級活動,并使自己的個性特長得到發展。題干中,“班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的氛圍,學生積極參與班級活動,并使自己的個性特長得到發展”,說明該班級處于成熟階段。D項正確。A項:組建階段的學生初進學校,同學們盡管形式上同屬一個班級,實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮,靠行政手段組織班級。班集體的目的、任務都來自教師個體的自身要求。與題干不符,排除。B項:核心形成階段的學生,彼此之間開始相互了解,在班主任的引導培養下,涌現出了一批積極分子,班集體有了核心人物,開始協助班主任開展各項工作。但是,班級離不開班主任的組織指揮,正確的輿論與良好的班風尚未形成。與題干不符,排除。C項:發展階段的班集體已成為教育主體,多數學生能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要,也無須外在監督,已能管理自己和教育自己。同學之間團結友愛,形成強有力的輿論與良好的班風。與題干不符,排除。故正確答案為D。

3.【答案】D。中公教育解析:本題考查關愛學生的內涵。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。A、B、C三項說法正確。與題干不符,排除。D項:是“教書育人”的要求。教書育人要求教師遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。因此本選項不是“關愛學生”要求,說法不正確,符合題意。本題為選非題,故正確答案為D。

4.【答案】C。中公教育解析:本題考查社會學習模式。社會學習模式主張需要通過觀察他人在相同環境中的行為,從他人行為獲得強化的觀察中進行體驗學習。因此,建立在替代基礎上的觀察學習是人類學習的重要形式,是品德教育的主要渠道。C項正確。A項:道德認知發展模式主張假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發展,道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發展及其行為的發生。與題干不符,排除。B項:價值澄清模式著眼于價值觀教育,試圖幫助人們減少價值混亂,并通過評價過程促進統一的價值觀的形成。其目的是通過選擇、贊揚和實踐過程來增進富于理智的價值選擇。與題干不符,排除。D項:體諒模式把道德情感置于中心地位。假定與人友好相處是人類的基本需要,滿足這種需要是教育職責。道德教育重在增強學生的人際意識和社會意識,引導學生學會關心、學會體諒。與題干不符,排除。故正確答案為C。

5.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是中小學德育的主要內容。中小學德育內容包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。其中政治教育包括馬克思主義基本理論教育、國家的政策法規教育、愛國主義教育、時事政治教育等。政治教育制約著學生的發展方向,決定著學校的性質,愛國主義教育是中小學德育最重要和最基本的教育內容。A項正確。B項:道德品格教育注重受教育者的良好個性培養及社會公德的教育。不是最重要和最基本的德育內容。與題干不符,排除。C項:心理健康教育主要是指通過對學生進行心理健康方面的教育與訓練,培養學生良好的心理素質,預防心理障礙和心理疾病的產生,促進學生身心全面和諧發展。不是最重要和最基本的德育內容。與題干不符,排除。D項:法制教育是指在一個法治國家里,對一個公民進行應該具備的民主與法制觀念和法律規范的教育,使公民具有依法行使民主權利、履行義務、依法管理各項工作的素質。不是最重要和最基本的德育內容。與題干不符,排除。故正確答案為A。

6.【答案】B。中公教育解析:本題考查對小學階段德育工作重點的理解。我國學校德育的主要內容有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。根據學生身心發展的特點,我國中小學生德育內容主要是:①基本道德和行為規范的教育;②公民道德和政治品質的教育;③世界觀、人生觀和理想觀的基礎教育。其中,基本道德和行為規范的教育養成是小學階段德育工作的重點。B項正確。A、C、D三項:道德知識的傳授、道德信念的培養、人生觀價值觀的確立均不屬于小學階段德育工作的重點。與題干不符,排除。故正確答案為B。

7.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是德育方法。實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。本題中“苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”強調的是在實踐活動中鍛煉品德的方法,屬于實際鍛煉法。A項正確。B項:陶冶教育法是通過創設良好的情境,潛移默化地培養學生品德的方法。更多側重精神和情感層面的。與題干不符,排除。C項:說服教育法是通過擺事實、講道理,促使學生提高認識、形成正確觀點的方法。更多側重認識層面的。與題干不符,排除。D項:榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。與題干不符,排除。故正確答案為A。

8.【答案】B。中公教育解析:本題考查教師專業發展。教師專業發展的內容包括:(1)道德素養;(2)知識素養;(3)能力素養;(4)心理素養。其中,知識素養包括政治理論修養、精深的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識,而教育科學知識就是指教師的教育學和心理學知識。題干中,小紅深知除了掌握必要的語文專業知識之外,必須要要扎實掌握教育學、心理學、教育心理學等內容,語文專業知識屬于學科專業知識,教育學、心理學、教育心理學屬于必備的教育科學知識。因此,體現了教師專業發展中的知識素養。B項正確。A項:一個優秀的教師需要具備良好的心理素質,主要包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系、健康的人格四個方面。與題干不符,排除。C項:教師的能力素養包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)。與題干不符,排除。D項:教師的道德素養是從對待事業、對待學生、對待集體、對待自己的態度上體現的。具體來說,對待事業要忠誠于人民的教育事業,對待學生要熱愛學生,對待集體要具有團結協作的精神,對待自己要以身作則,為人師表。與題干不符,排除。故正確答案為B。

9.【答案】A。中公教育解析:本題考查教師的人際關系。教師與學生、教師與學生家長、教師與同事、教師與教育管理者的關系是學校中最基本的人際關系,能否正確處理這些關系,直接關系著教育活動開展的質量和效率。其中,師生關系是教師各類人際關系中最基本、最重要的關系。A項正確。B、C、D三項:均屬于教師各類人際關系中最基本的關系,但不是最重要的關系。與題干不符,排除。故正確答案為A。

10.【答案】A。中公教育解析:本題考查教師專業發展的途徑及方法。教師專業發展的方法包括:(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動;(2)開展微格教學;(3)進行專門訓練;(4)反思教學經驗。關于反思教學經驗,布魯巴奇等提出了反思日記、詳細描述、職業發展和行動研究四種反思的方法。其中,反思日記是指在一天的教學工作結束后,要求教師寫下自己的經驗,并與其指導教師共同分析。題干中,該校校長鼓勵教師撰寫教學反思日記,并在教研室每周進行一次交流,是利用反思日記的方式幫助教師反思教學的經驗和不足,屬于反思教學經驗,是教師專業發展的途徑和方法之一。A項正確。B、C、D三項:該校校長要求教師們每天撰寫反思日記并及時上交檢查主要是為了督促教師進行反思,與塑造師德、加重教師的任務關系不大,且有利于教師專業發展。與題干不符,排除。故正確答案為A。

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