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2021湖北教資考試教育知識與能力:教師專業發展的階段

中小學教師資格證考試分為中、小、幼三個學段,其中幼兒園和小學筆試考兩個科目,中學考三個科目;中學學段細分為初中、高中、中職。初中的《學科知識與教學能力》科目分為15個學科:語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、音樂、物理、化學、生物、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學。高中的《學科知識與教學能力》科目分為14個學科:語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術。以下是湖北教師資格考試網為大家準備了2021湖北教師資格綜合知識與能力相關備考資料,供大家復習。

湖北教師資格證

一、考情

教師專業發展的階段這一知識點在全國教師資格考試中至關重要,在科目二《中學教育知識與能力》近幾次考試可發現,2021年上半年以單選題的形式出現,2019年下半年以單選題的形式出現。綜合來看,以客觀的形式考查為主,但是,我們可以預測性主觀題的形式備考。

二、知識點

從一名新任教師成長為一名合格的教師有一個過程,教師在成長的不同階段所關注的問題也不同。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,將教師的成長過程分為以下三個階段:

1.關注生存

處于這一階段的一般是新教師,他們非常關注自己的生存適應性,最擔心的問題是:“學生喜歡我嗎”、“同事們如何看我”、“領導是否覺得我干得不錯”等等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。有些新教師則可能想方設法控制學生,因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。

2.關注情境

當教師感到自己完全能夠適應時,便把關注的焦點投向了提高學生的成績,即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容,一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。傳統教學評價也集中關注這一階段。一般來說,專家教師比新教師更關注此階段。

3.關注學生

當教師順利地適應了前兩個階段后,成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發展水平的學生有不同的需要,某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

【考題再現】

1.根據富勒等人的教師發展階段論,衡量教師發展成熟的重要標志是能夠自覺關注( )。

A.生存 B.情境 C.未來 D.學生

【答案】C解析:本題考查教師發展階段理論。

A選項,關注生存階段,新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。

B選項,關注情境階段,教師關心的是如何教好每一堂課的內容,一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。

C選項,為干擾選項。

D選項,關注學生階段,教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發展水平的學生有不同的需要,某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

綜上所述,選項D符合題意。

2.在課堂教學中,張老師能考慮學生的不同需要,關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段,張老師的成長處于( )。

A.關注生存階段 B.關注學生階段

C.關注情境階段 D關注結果階段

【答案】B。解析:本題考查教師發展階段理論。

A選項,關注生存階段,新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。

B選項,關注學生階段,教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發展水平的學生有不同的需要,某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

C選項,關注情境階段,教師關心的是如何教好每一堂課的內容,一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。

D選項,為干擾選項。

綜上所述,選項B符合題意。

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